Aunque el hombre y la mujer tienen idéntica dignidad personal, tienen a su vez modos muy distintos de vivirla, en consecuencia, la escuela debe facilitar que cada alumno cultive las cualidades propias de su modo de ser. 

Cada persona nace hombre o mujer, con ritmos diferentes de maduración personal, de aprendizaje y con distinta sensibilidad, reaccionan ante los estímulos de forma diferente y suelen actuar de modo diverso. La atención a la diversidad personal de niños y niñas puede lograrse tanto en la escuela mixta como en la diferenciada; sin embargo, un aula mixta presenta variables emocionales, conductuales y evolutivas mucho más acentuadas y dispares que un aula para alumnos de un mismo sexo.

Los modelos de educación diferenciada o con alumnos de un mismo sexo, suponen un mayor ajuste de la tarea educativa a lo propio de cada uno y a los ritmos de crecimiento de los alumnos o las alumnas. Son modelos educativos con mayor seguridad para alcanzar un trato justo a las características que le son propias por ser hombre o mujer, porque respetan la madurez personal, atienden a las diferencias de constitución, madurez y evolución psicológica de cada alumno. El modelo de educación diferenciada tiene probados resultados de alto rendimiento académico, desarrollo social, físico y cultural de sus alumnos.